ลูกชายวัย 12 ปีของฉันอยู่หลังเลิกเรียนบางวันเพื่อเล่นบาสเก็ตบอล บาคาร่าเว็บตรง และเขายังมีการฝึกซ้อมฟุตบอลสองคืนต่อสัปดาห์และเล่นเกมในวันอาทิตย์ ลูกชายวัย 8 ขวบของฉันอยู่หลังเลิกเรียนเดือนละสองสามครั้งสําหรับลูกเสือและมีเรียนเปียโนสัปดาห์ละครั้งและลูกสาววัย 6 ขวบของฉันไปเล่าเรื่องและเล่นบาสเก็ตบอลก่อนไปโรงเรียนมีฟุตบอลในวันเสาร์และมีการเรียนเปียโนสัปดาห์ละครั้ง
ลูก ๆ ของฉันทุกคนสนุกกับกิจกรรมที่พวกเขามีส่วนร่วมและฉันไม่เคยได้รับการร้องเรียนใด ๆ ส่วนหนึ่ง
ของฉันรู้สึกว่าพวกเขาต้องการโครงสร้าง ‘สนุก’ ประเภทนี้นอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียนซึ่งมีแรงกดดันน้อยลงเล็กน้อย นอกจากนี้สําหรับพวกเขาแล้วยังมีเวลาอยู่กับเพื่อน ๆ มากขึ้น วันหนึ่งที่เราไม่ได้วิ่งไปรอบ ๆ พวกเขาสนุกกับการใช้เวลาข้างนอก (เมื่ออากาศดี) กับเพื่อน ๆ (หรือกันและกัน) หรือเพียงแค่เล่นในบ้าน อาจดูเหมือนว่าพวกเขาจะ ‘เกินกําหนดเวลา’ แต่มีกิจกรรมไม่มากเกินไปที่ทับซ้อนกันซึ่งทําให้ง่ายขึ้นเล็กน้อย ฉันเป็นแม่ที่อยู่บ้านดังนั้นฉันจึงไม่รังเกียจที่จะพาพวกเขาไปยังสถานที่ที่พวกเขาต้องการ”
-คริสเตน เอส. เปรต ผู้เขียนใน Poughkeepsie, NY.
”เท่าที่ฉันเกลียดที่จะยอมรับมันฉันคิดว่าลูก ๆ ของเราเกินกําหนดเวลา และฉันไม่เพียง แต่ทํามัน แต่เช่นเดียวกับคุณแม่หลายคนฉันเป็นเหยื่อในแง่ของความอ่อนล้าวิ่งจากสิ่งหนึ่งไปอีกสิ่งหนึ่ง อย่างไรก็ตาม โลกของเราแตกต่างกันในวันนี้ เมื่อเราโตขึ้นเราจะเล่นเป็นเวลาหลายชั่วโมงจนกระทั่งมืดในละแวกใกล้เคียงมีการปกครองเต็มรูปแบบของถนนและไม่ต้องกังวลเรื่องความปลอดภัยมากนัก ทั้งหมด ‘มันต้องใช้หมู่บ้าน’ เป็นแนวคิดที่ยอดเยี่ยม – และการไปเที่ยวคือสิ่งที่เราทํา ฉันคิดว่าเด็ก ๆ ต้องการเวลาลงมากขึ้นและพวกเขาควรรับผิดชอบในแง่ของการช่วยจัด carpools และวิธีที่จะทําให้แม่อํานวยความสะดวกในตารางเวลาที่ดุเดือดได้ง่ายขึ้นและพวกเขาไม่ควรได้รับอนุญาตให้มีกําหนดเวลามากเกินไปจนถึงจุดที่มันรบกวนการบ้านหรือทําให้พวกเขาเครียดหรือวิตกกังวล อย่างไรก็ตามหากเรา “จัดตารางเวลามากเกินไป” พวกเขาในกีฬาที่ทําให้ร่างกายเล็ก ๆ ของพวกเขากระฉับกระเฉงมีประโยชน์มากมายในแง่ของการออกกําลังกายการเบี่ยงเบนที่ดีต่อสุขภาพจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์หรือยาเสพติดและแอลกอฮอล์ ดังนั้นฉันเดาฉันนิด ๆ หน่อย ๆ ในรั้ว ฉันจะบอกว่า ‘กิจกรรมตามกําหนดเวลาที่ดีต่อสุขภาพ’ หากรักษาสมดุลเป็นสิ่งที่ดี!”
- เอมี่ คอสซอฟฟ์ สมิธ ผู้ก่อตั้ง The MomTini Lounge (http://www.MomTiniLounge.com) และแม่ของเด็กชาย 3 คนในรัฐแมริแลนด์
คุณสามารถติดตามนักเขียน LiveScience senior สเตฟานี Pappas บน Twitter @sipappas.
”เจ็ดเปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนในสหรัฐฯ ไม่ได้ให้การถดถอยใด ๆ แก่นักเรียนที่อายุน้อยกว่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อีกต่อไป” Berk
การเล่นที่มีจินตนาการและไม่มีโครงสร้างเป็นสิ่งสําคัญในการพัฒนาเด็ก Berk กล่าวว่า: การวิจัยได้แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ทางอารมณ์ความรู้ความเข้าใจและสังคมในการเล่นฟรี
”มันเป็นปัญหาใหญ่” เบิร์กกล่าว “การเล่นได้ถดถอยลงอย่างมากในชีวิตของเด็ก ๆ”
ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมมากมายสามารถเริ่มเห็นผลตอบแทนที่ลดลงซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เรียกว่า “ผลเกณฑ์” ตามการศึกษาบางชิ้น Fredricks พบว่าประโยชน์ของการมีส่วนร่วมเริ่มลดระดับลงที่ประมาณห้าถึงเจ็ดกิจกรรม
Mata ไม่พบผลลัพธ์ที่คล้ายกันในเด็กประถม เมื่อเธอวัดปัญหาพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกเธอไม่พบความแตกต่างในการรุกรานการกระทําผิดความวิตกกังวลหรือภาวะซึมเศร้าตามรูปแบบของการมีส่วนร่วมนอกหลักสูตร อย่างไรก็ตาม เด็กอายุ 15 ปีที่ทํากิจกรรมมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไปมีคะแนนความวิตกกังวลสูงกว่าเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมเป็นพิเศษมาโดยตลอด นั่นอาจเป็นเพราะเด็กที่มีส่วนร่วมสูงในอดีตคุ้นเคยกับการเล่นกลกิจกรรมมากมายในขณะที่มือใหม่ต้องปรับตัวเมื่อพวกเขาใช้เวลามากขึ้น Mata กล่าว
ชนชั้นทางเศรษฐกิจและสังคมมีบทบาท เด็กชั้นกลางและชนชั้นสูงได้รับประโยชน์จากกิจกรรมที่มีโครงสร้าง Fredricks กล่าว แต่เด็กที่มีรายได้น้อยได้รับการสนับสนุนค่อนข้างมาก อย่างไรก็ตามเด็กที่มีรายได้น้อยมีโอกาสเข้าร่วมน้อยลงเธอกล่าวซึ่งมีแนวโน้มที่จะแย่ลงเนื่องจากการตัดงบประมาณอย่างต่อเนื่อง
”หากพวกเขาสูญเสีย [กิจกรรมที่มีโครงสร้าง] ที่โรงเรียน พวกเขาไม่จําเป็นต้องมีกิจกรรมนี้ในชุมชน” เฟรดริกส์กล่าวถึงเด็กที่มีรายได้น้อย โดยเสริมว่าเธอ “กลัว” กับสภาพแวดล้อมที่เฉือนงบประมาณในปัจจุบันสร้างสมดุลสิ่งที่พ่อแม่ต้องเอาไปให้แม่มาต้าบอกว่าคือการหาจุดสมดุล การหาสิ่งที่ใช้ได้ผลกับเด็กแต่ละคนเป็นกุญแจสําคัญ”กิจกรรมที่มีโครงสร้างนําไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ แต่ในขณะเดียวกันผู้ปกครองก็ต้องใส่ใจกับสิ่งที่ลูกของพวกเขาสามารถจัดการได้” บาคาร่าเว็บตรง
